无心为师

《为师无心》是姬昭璋创作的一篇仙侠师徒文，主角无心是一位修为高深却冷情寡欲的师尊，因机缘收下一名弟子，弟子赤诚纯稚，日复一日贴近他的世界，让无心在守护与牵绊中第一次感受到“心”的跳动，门派风波与生死劫难接踵而至，无心为护弟子屡次以身涉险，终于明白情意并非修行负累，而是渡己之桥，作品以清冷笔调和炽热感情交织，讲述了一位无心师尊因一段师徒缘分，从无情到有情、从无心到有心的转变。

那年九月，我初次见到老先生，他站在讲台上，手里不拿教案，也不拿课本，只捏着半截粉笔，在黑板上写下一个大大的“觉”字，随后便笑吟吟地看着我们，他说：“我没什么可教的，你们自己看，自己想。”那一课，我们面面相觑,不知这位老师要做什么。

老先生教语文，却不按常理出牌，别的老师要求背诵全文，他摆摆手，说“读得顺口就行”；别的老师划定重点，他笑称“处处皆重点，处处无重点”；别的老师布置作文要批改打分，他只在结尾画一个问号，偶尔添一句“此处有些别扭，自己再琢磨琢磨”，他不骂人，不请家长，不排名次，甚至从不主动叫我们起来回答提问，起先，我们都觉得这老师太“无心”了——无心教学,无关痛痒。

可是慢慢地，事情有了变化，他上课时常停下来，让我们朗读一段文字，自己就踱到窗边，望着梧桐树叶发呆，仿佛心思早已飘到云外，某个午后，他讲完《背影》，忽然说：“我父亲不在了，最后一次送我，也是那样，看着我过了安检，自己却往回走，头也不回。”他说这话时，语气平淡，像在念一段早已背熟的台词，教室很静，有几个同学低下了头，没有人要求我们感动，可那一瞬间，我们却真真切切地明白了什么叫“背影”。

后来，我的作文写得很差，心里焦躁，便去办公室找他，他正在泡茶，递给我一杯，说：“你觉得写不好，是因为你太想写好了。”我愣住，他笑了笑：“你但凡把劲儿用在‘看’上，别用在‘写’上，自然就会写了。”他翻出我的一篇周记，指着其中一句：“你看，这句‘路灯把影子拉得很长，长得像一条不肯回家的路’，这不好极了么？你别告诉我那晚你怎么想的，我只看这一句，就知道你那天心里有多孤单。”我的眼眶忽然热了。

毕业那年，我们哭着问先生，能不能留一句赠言，他想了很久，说：“我没什么可赠的，你们走吧，该记住的自然会记住，该忘记的也无需强留。”然后他鞠了一躬，转身走进了办公室那扇旧旧的木门,没有回头。

十年后，我们回校看他，他已经退休了，坐在老树下的藤椅上，眯着眼晒太阳，有人问他：“老师，您当年是不是成心不管我们？我们都觉得您对我们太不上心了。”他睁开眼睛，笑着说：“非也，我是懒得管，也是不敢管。”他望着远处，缓缓说：“你们每个人心里都有一片田，我若使劲锄，反倒坏了土性，我假装无心，只做个稻草人，风来了摇一摇，鸟来了动一动，剩下的，全靠你们自己的种子扎根。”

那一刻我们才明白——为师无心，不是无情，而是放下一切造作，放下自我，甚至放下“教”的执念，他把自己隐在讲台背后，像一面安静的湖，让我们的影子自己在光亮中显现，他从不推着我们走，却一直站在岔路口，用毫无温度的目光示意我们：路,要靠自己走出来。

后来我也成了老师，批改作业时，我总想起他，有时我会忍不住说“这道题再想想”，或是学生犯错时，我学着忍耐，不去疾言厉色，只轻轻问一句：“你自己觉得呢？”我知道，我永远做不到他的那份“无心”，但我可以学着他的模样，少一点急功近利,多一点安静的等待。

为师无心，实则是把那颗“功名之心”“塑造之心”“掌控之心”统统放下，真正的教育，是你不经意间看见一个学生的眼睛亮了，而你假装没看见，只是默默记在心里，它像春雨，不择厚土，不偏北坡，只管落下来，落到哪里,便在哪里生芽。

多年以后，当我独自站在空荡荡的教室，窗外梧桐的叶子又落了厚厚一层，我才终于懂了他当年说的那句“觉”字的含义——醒来，看到自己，也看到每个孩子心里那一片野草疯长的原野，轻轻地、悄悄地，退到一旁,做个无心的人。